所以,如何更好地利用模拟训练装备培养符合海军特色的初级飞行学员,是摆在我们面前的关键问题。
针对初级飞行员几大特点和课程传授中存在的问题,我建议,建立了一个专用的模拟训练环境,该环境按照阶段和功能划分,包括航空装备虚拟教学、飞行体验、对抗体验、教学评估四大功能。”
陈飞洋洋洒洒地写了几万字。
写完后,他自己又改了几遍,一直到确定无误了,这才去找了他的师父何逍遥。
“师父,这是我写的一个训练方案,你能帮我看看吗?”陈飞把打印出来的厚厚的一叠文本递给何逍遥。
那家伙正坐在椅子上,双脚抬起来搭在办公桌上,一边听着《小苹果》一边哼着走调不知走了几百公里的旋律。
听了陈飞的话,他伸手接过看了看。
“你写的?”他先是一怔。
“嗯!”
“真的是你写的?”他再次发问,一副难以置信的表情。
“真的是我写的,不过也参考了一些学员的意见和建议。”
何逍遥于是不再说话,他坐直了身躯,翻开看了起来,但他才看了三四页左右就不看来,噌的一下站了起来,一边抓起帽子戴上一边朝外走。
“跟我来啊,愣着干什么!”
见陈飞呆呆的,他不由喊了一句。
“哦!”陈飞答应了一声,急忙跟了出去。
他带着陈飞径直走向了行政楼,直接走到了二楼的一个会议室。
会议室的门是关着的。
他也不敲门,直接推开门走了进去。
会议室里应该正在开会,十几个领导正在里面正襟危坐。
何逍遥看着正在发言的院长道:“院长,建议暂时中止会议,你先看看这个!”
他走上前去,把陈飞写的东西递给了对方。
院长接过翻看了几页,立即抬起头对陈飞道:“电子版带来了吗?”
“带来了。”
“小张,立即把陈飞的材料打出来,人手一份,另外,今天的议题暂时改一下,我们今天主要来讨论一下陈飞的这个东西!”
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