江泳博强迫梅勇做自己的聆听者，把自己在吃面的时候若有所思的一些想法说了出来。一边说出来一边进行整理，整理自己的思路，以便更加明确更加坚定。
不知道是不是所有学生都曾经思考过自己的学校学习的知识的实用性问题。宁声涛思考过，江泳博也有自己的思考，至于张连城，他也有他的一套理论和想法。
把英语和数学这两个主科骂的一文不值之后，江泳博又把一些“副科”夸赞了一番。最后他总结说：“虽然我的语文不太好，古文看不懂，古诗记不住，成语也乱用，作文写不出，不过我还是知道，语文是非常重要的，在以前，语文可是叫做国文！国文是什么意思？我的理解是国文就是国家的文字国家的文学国家的文化！没有国文那还谈什么教育？所以把英语和数学与国文相提并论，简直扯淡！只有国文才配比其他学科采用更高的分值，就算语文考试200分都没有问题。”
“语文两百分？那我也只有几十分啊。”
“按我的语文水平，如果语文200分，那我可能也只有一百三四。不过我觉得国文必须要重视，从实用性来说，你可以不用其他知识，但是生活在中国，你就必须要用国文。不学语文就是卖国！”江泳博太激动，以至于忘了梅勇不听他的吩咐，又开始说话了。他的要求是梅勇的回答最多就是一个字或者两个字，这次梅勇居然接口了十四个字。
“那我们算不算卖国？我上次的语文才41分，你呢？”
“我也只有67分。我们当然不算卖国了，我们虽然语文学的不好，可是我们也在学习啊。我看语文的时间是最多的，只是我的能力有限，目前没有学好而已。同时，我们在社会生活中，天天也都在学习语文啊。是不是？我们一说话一听话一写字一听歌其实都在学习语文的。我们这怎么算卖国呢！”
说着说着，两人已经走到了江泳博家楼下。
“好吧。我也不听你说我妈的故事了，我现在有些激动，我找到人生目标了。我要好好的立志，好好的想想我需要什么我能做什么我必须做什么。明天你再告诉我我妈又是怎么对你们的。你先回去了吧。明天见！”
江泳博上楼，梅勇自己回自己家去。
第二天中午，江泳博和梅勇各自拿着自己家里带的饭菜去学校食堂蒸热，然后就在食堂外面的坝子里石头桌子和长条凳上吃起来。
“好了，我妈的事情是怎么回事？现在你老老实实的告诉我。我记得你说我妈两次帮助你们，是吧？我爸是个军人，军人帮助过人，救过命，似乎也不算是个稀奇古怪的事情。我妈要是个医生护士或者大富豪之类，什么救死扶伤或者开粥场接济灾民我都可以理解。我妈也就是一个普通的工人，她能干什么施恩的事情呢？”
“我想想。”
“你还要现编吗？”
“不是，我是听我妈说过几次了，不过有点模糊，有些具体的事情有点模糊，我想想我妈是怎么说的。”
江泳博理解梅勇那个大脑袋，如果是进入复述模式，比如说讲他爸的故事，思路比较清晰，说话也很明白，如果是用他自己的思维自己的语言来讲，恐怕说到初中毕业也未必能够把事情给理清楚讲清楚。
“我有个外婆。”
“嗯，很多人都有外婆，也不对，是每个人都应该有外婆，只不过有些人出生之后呢没见到过外婆。”
“我妈说是你妈的帮助才救了我外婆的命。”
“你妈说我妈救了你外婆的命？”
“不是，不是我妈说你妈救了我外婆的命，是帮助了我们才救了我外婆的命。”
“这么乱啊。哦，你的意思是，我妈不是直接救了你外婆，而是间接的救了你外婆吧。”
“我妈就是这个意思。”
“那好，你继续说。”
“好像是81年的时候，长江发生了大洪水。”
“等等，我记得有31年大洪水和54年大洪水，没有听过81年大洪水呢？”
“那我就不知道了。”
后来江泳博才知道，长江发生特大洪水最着名的当然是31年和54年的全流域大洪水，81年那次只是长江上游和几条支流发生了大洪水，并不是闻名全国的长江全流域大洪水。
“那你接着说，你说，81年大洪水，那个时候我才2岁，你也只有4岁吧。”
“我——”
“不对啊，你们家距离长江很远啊，你们家不是在高原边上吗？高原也有洪水？”
“你先说，你说完了我再说，不然我被你搞糊涂了，就记不清楚了。”
“好吧好吧，我不说了，你说你说。”
“我是出生在理姜县的，我爸是甘肃的，不过听说我们家老早也不是甘肃的，是我爷爷他们家里逃荒不知道怎么就去了甘肃最后就安家在那里。我妈就是本市的人，后来跟着家里的人去建元找活儿做。我爸以前一直是个村里的泥瓦匠，遇到有需要人手的时候也会和村里的人一起去新疆那边收棉花。”
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