开课之后,学堂里的日子恰似一幅色彩斑斓却又充满挑战的画卷,缓缓地铺展而开。
清晨的阳光刚刚洒落在学堂的屋檐之上,孩子们便已然端坐在教室里,开启了一天的诵读之旅。
刘涛在讲台上仔细地聆听着孩子们的读书声,时而微微颔首,时而轻轻蹙眉。
当听到几个孩子将“性相近,习相远”读得含混不清时,他轻轻地敲了敲黑板,言道:“孩子们,这句的意思乃是,人的本性本是相近的,然而由于后天所处的环境以及所接受的教育有所不同,才会产生差异。
大家要读得清晰且有力,方能更好地领会其中的深意。” 孩子们听闻之后,纷纷端正了坐姿,重新大声地朗读起来。
然而,未过几日,问题便接二连三地涌现。在课堂之上,二虎和石头开始坐立不安起来,他们趁着刘涛转身写字的间隙,偷偷地在座位下传递着一个小小的纸团。
刘涛似乎有所察觉,他猛地转身,目光如炬般地看向教室的后方。
二虎和石头顿时紧张不已,纸团“啪”地一声掉落在地。刘涛缓缓地走过去,捡起纸团,将其展开一看,上面画着一只歪歪扭扭的小老鼠。
他并未即刻发火,而是问道:“二虎、石头,这是你们画的吗?
二虎低垂着头,小声嘟囔着:“先生,上课实在是太无聊了,我们就想着玩一会儿。
刘涛轻轻叹了口气,说道:“学习本就是一场需要耐心与专注的漫漫旅程,如果你们此刻分心,又如何能够在未来成为有担当之人呢?”
午后的习武时间,本应是孩子们强身健体、磨炼意志的重要时刻,却也是状况不断。阿牛总是偷懒,当别人在认真练习站桩之时,他却偷偷地找个角落坐下休息。
刘涛看到之后,走过去严厉地说道:“阿牛,你为何不进行练习?倘若外敌来袭,你这般的懈怠又如何能够保卫我们的家园?
阿牛满不在乎地回答道:“先生,我觉得练武太过劳累了,我不想练。”刘涛看着他,语重心长地言道:“阿牛,你可知晓唯有拥有强健的体魄和过硬的武艺,才能够在危险来临之际保护自己以及身边的人。
你若就此放弃,不仅辜负了大家对你的期望,更是对自己的不负责任。”
面对这些调皮捣蛋和懈怠的孩子,刘涛与墨渊并未选择放弃。一日傍晚,刘涛将二虎、石头和阿牛叫到了学堂外的小花园里。
此时,夕阳的余晖洒落在他们身上,周围的花朵散发着阵阵清幽的香气。刘涛坐在石凳之上,看着面前垂头丧气的孩子们,说道:“孩子们,我给你们讲述一个故事吧。
从前有个名叫匡衡之人,他家境贫寒,却极度渴望读书。他凿壁借光,在极为艰苦的环境之下依然坚持学习,最终成为了一代大学问家。你们现今拥有如此良好的学习条件,为何不懂得珍惜呢?
二虎抬起头,眼睛里闪过一丝好奇:“先生,那他难道不累吗?”刘涛微笑着说道:“累,但是他的心中有着对知识的强烈渴望,故而不会被困难所打倒。
你们亦是如此,只要能够克服内心的懒惰,便能在学习当中寻找到乐趣。”墨渊也在一旁说道:“就如同诗词中所讲的‘千磨万击还坚劲,任尔东西南北风’,无论遭遇何种困难,都要坚定不移地坚守信念。”
经过此次谈话,二虎、石头和阿牛似乎有了一些转变。
在课堂之上,他们开始努力地集中注意力,虽说偶尔还是会走神,但已经不再像之前那样肆意地打闹。
习武之时,阿牛也能够坚持站桩,二虎和石头则认真地跟着刘涛学习剑法,一招一式渐渐地有了模样。
而在墨渊的诗词课堂之上,为了让孩子们能够更好地理解诗词的意境,他组织了一场规模不大的诗词接龙比赛。
孩子们分成小组,依次接诗。当一个小组的孩子接不上来之时,墨渊便会耐心地讲解这首诗的含义和背景,引导他们进行思考。小花所在的小组在接龙当中遇到了困难,她着急地望着墨渊。
墨渊笑着说道:“小花,莫要着急。我们来瞧瞧这句诗‘采菊东篱下,悠然见南山’,诗人所描绘的是一种怎样的心境呢?
小花思考了一会儿,回答道:“先生,是不是一种闲适自在的心境?
墨渊点头称赞道:“非常好。当我们理解了诗人的心境,就能更为有效地记住这些诗词了。”
随着时间的缓缓推移,孩子们在知识的浩瀚海洋里逐渐找寻到了方向,他们开始明白学习不仅仅是为了完成既定的任务,更是为了自身的成长以及田园的美好未来。
学堂里的氛围也变得愈发积极向上,孩子们的读书声和欢笑声相互交织在一起,仿佛是一曲美妙绝伦的乐章,回荡在田园的上空。
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