杨锐此时也在写作文。
对于语文,杨锐并没有太好的办法。首先,他的语文水平并不见得有多好,其次,他的速度也不见得有多快。
当然,相对于十几岁的青少年,杨锐的逻辑思维和世界观都要更清晰一些,所谓见多识广,知识面广了,写议论文总是有好处的。另一方面,他比真正的高中毕业生多做了七八年的学生,多做了七八年的补习老师,写过的东西总要多一些,但遇到具体的文章,再交给老师来评分,能得多少,还真的很难说。
弄不好,阅卷老师的水平太高或太低,都有可能给出奇葩分数。
甚至于,阅卷老师一时困倦,看作文看的不仔细,也会给出一个中庸的分数,以至于原本高分的考生变成低分,低分的考生变成高分。
对阅卷老师来说,这就是一项工作,高考结束以后的阅卷工作很紧张,就80年代来说,一名语文阅卷老师,每天要看两麻袋的作文,真是连喝口水的时间都没有,这么多的卷子要看,虽然是两人乃至三人的交叉阅卷,可出现分数波动,也在所难免。
对于高考的学生来说,这就是必须要承担的风险了,主观题相对于客观题,就是有如此多的问题。
杨锐作为勇攀高分的学生,他的目标是让语文不拉自己的后腿。所以,他刻意将大部分的时间给了客观题,先将能拿的分都拿到,然后再用剩下的时间完成作文。
差不多抢在考试结束前一刻钟,杨锐顺利的写完了作文。
长长的伸了一个懒腰,杨锐向四周看了看。
教室里的其他人,还在拼命的做题呢,看他们的样子,接下来的十分钟,想要不出疏漏的完成试题,还是颇艰难的。
虽然是心理年龄30岁的人了,杨锐依旧不免有踌躇满志之感。
也正是因为心理年龄30岁了,杨锐才知道一个高起点有多重要。
80年代尤其如此。
这是一个大学生有特权的年代。美国有程序正义,中国则有特权制高点。
成为一名大学生,杨锐以后无论是说什么,做什么,都会被人认真对待,总不至于用藐视和轻视的态度进行处理。
对杨锐来说,仅仅这项功能,就已经是很不错的护身符了。如果说,党员有两条命,80年代的大学生,至少有两管血。
“最后10分钟,做完的同学注意检查,不要东张西望。”监考老师注意到杨锐,好心提醒了一句。
杨锐笑笑,低头将试卷翻到前面,看了起来。
有做的慢的学生,惊恐万状的抬头,试图找出那个“做完的同学”,又被老师警告:“都看自己的试卷,左右乱看的学生会被盖章的。”
老师举了一个章子起来,威慑力十足。
教室内再次归于平静。
……。.。
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